7月23日，华东师范大学易凌峰教授、陈启明教授分别为研修班学员作了题为《高校课程教学建设项目申报的思考》和《发挥高校优势建设青少年化学实践创新平台》的专题讲座。
易凌峰教授从高校课程教学角度谈了教学改革，首先对500强企业用人标准和台湾企业用人要求调查，对管理学院课程与教学改革进行思考，认为高校新课程培养首选培养学生的敬业度和情商。然后进行课题调研，开设互动课堂、企业课堂、移动课堂、案例课堂的创新大类课堂教学，来改变学生的学习方式；其次以上海市重点和精品课程申报为例，从课程水平、课程负责人及团队、教学方法、网站建设与资源共享几方面详细阐述，认为教师申报的课程要形成以学生为中心，设计课程应具有现代教育理念，认为学习是情境的、建构的、认知的架构在专业基础上的。灵活运用多种教学方法，在教学内容和重视培养学生的实践能力和创新能力，调动学生学习积极性，协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。最后以教学论文、课程网站、授课案例、微课程视频光盘等多种形式展示了课程开发项目的的成果。最后，易凌峰对研修班学员多角度提出的问题青少年素质教育问题，进行了认真的回答。易教授在报告和讨论过程中不时结合我校和兰州发展形势，建议教师最好把教学与科研结合，科研可促进教学。申报课程中引入“一带一路”等内容。
陈启明教授基于上海市提出提高青少年素质教育问题，在华东师大长期参与支持基础教育的改革与发展下，物理、化学、生物三个实践中心于2008年组成了国内知名的青少年科技创新实践平台。陈老师以自己的两项教学成果奖为例，从问题的提出、解决问题的过程与方法及成果主要内容三方面度给学员进行了详细解读。陈启明教授认为申报教学成果的关键问题是要解决现实生活中存在的问题，找到合适的切入点来解决。最后，陈教授与研修班学员分享了获得教教成果奖的体会：符合目标（政府规划、必威体育定位）、注重积累（硬件建设、内涵建设）、工作基础（必威体育实力，学科特点相符合）、发挥团队优势、特色鲜明（服务社会，人才创新）、可推广性（提出“政府支持、高校搭台、基教获益”的多赢机制，“专业教师、中学生、中学教师、在校师范生”四位一体的教师培养模式）。建议研修班学员在申报教学成果奖时对自己所做工作提出“概念”，梳理出“精髓”，提炼出“灵魂”，在书写申报书时有利于项目的申报成功。
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